而越来越紧张的学习生活，意味着如果我们只给孩子留下一个活动，那应该满足这样的需求：

  和小伙伴从一起经历眼泪汪汪的第一次采访，到一起扛着机器拍摄采访、策划制作出属于你们的独家报道

  ，在上海教育电视台播出四年了，刚刚庆祝播出100期（点击看来自包校校长等教育界大咖的祝福视频）：

  魏薇 周瀞霖 顾承源 张藤耀 陈铭璋 方菁宜 赵治萱 王思诚 王见兰 周瀚 韩宏临 夏宜文 黄之澜 谢之皓 章靖瑶 陈果 张凯然 蒋承凌 马采采 王泽琳 刘伊衡 周远 黄朗清 应依诺

  张淇云 沈姝锐 肖夏杰 汤梓跃 吴文迪 张哲均 华懿文 罗镕佳 张椽聿 王烨伦 何予涵 李泰成  方申乔 江芷汀 沈子桐 乐玮 刘畅 毕耀 熊岑珧 秦祎琪 黄一涵 余快 包翰青钱笑月 凌知还 金子涵 崔雨彤 周子懿 金佳颖 张迦罗 诸涵峥 宿云迪 薛熙腾 董源 彭轶然王甄 陈亦辰 邸泰来 颜稚予 蒋震毅 陈杨 陈誉文 丁予涵 陈冠宇 徐浩宸 李怡冉 顾承峻 廖子悦 杨伊然 张昕宇 邹子熙 张一灵 刘富珍 陈星宇 秦睦淳 吴若瑜刘沛西 李子丰 张之瑷 李诗扬 杨明承 朱治学 黄相宜 黄嘉怡 赵一诺 王雨墨 唐樱桃  周籽珩 张小橙 胡俊旸 黎萨 陈思齐 魏飞白 凌知微 张羽成 凌艺轩  刘艺同 盛子恒 凤浩萱 Hannah

  这个节目现役的小记者，大部分都是拥有2-3年的“工作”经验的。有些甚至是从节目开始加入的记者，他们都慢慢的变成了节目的中坚力量。

  不止一个家长说，孩子很喜欢。现在除了学科和体育外，这是唯一保留的项目。

  A: 自2019年9月期起，Xsphere在上海教育电视台播出已经四年。

  它以发生在上海的社会文化、自然科学、艺术体育等领域的活动和人物为素材、包括具有时效的事件追踪、对话各行各业的大咖，还有孩子们对个体生活的发现和记录。

  四年来，节目已经培养了学生记者100多人、播出100多期、制作报道500余条、采访重量级嘉宾100多人。

  但Xsphere从诞生的第一天起，就绝不仅仅是一个电视节目。我们着眼于打造一个以电视节目为依托的平台、集聚各路大咖。这是一个孩子们之间、孩子和世界交流分享的俱乐部。

  在这里孩子不仅了解信息传播的规律、培养观察思考和表达的习惯、锻炼叙事/storytelling能力、通过采访报道接触社会、不断探究新领域、发现和发展自己的兴趣特长。

  Xsphere的英语名字意味着未知和无限的空间，寄托着对孩子们探索未知，塑造无尽可能的期望。

  Q：媒体的小记者培训项目有很多很多，Xsphere是不是也是通过上电视来吸引孩子家长？和其他的小记者项目有什么不一样？

  孩子们加入节目的第一次课上，老师就会告诉他们：记者没有大小之分。外出报道时你要这样和采访对象介绍自己：“您好！我是Xsphere的记者。”

  在Xsphere, 每一个孩子都要努力成为优秀的storyteller！

  有的家长报上自己的姓名去参加的时候确实是抱着孩子上电视“露一个脸”从而增加孩子自信心，或者说提高英语水平这样的简单期望。但是孩子一旦参与以后，他们会感受到孩子得到的远远比期望的多得多。

  大部分的孩子十分喜爱Xsphere，因为这里的体验是非常快乐和独特的。而“体验”正是我们交付给孩子们的核心产品。它不是一个单一目标的短期达成，而是全方位的长期获得。

  。我们对孩子们生产内容当然有严格把关，但是也有很高的容错度，让孩子们在真实的实践中很快上手。能独立报道会让他们产生成就感和高度的专业自豪感。

  ，团队一起从无到有策划主题、分工拍摄采编，亲手制作的内容产品在主流媒体播出，会让他们实打实地感受到团队合作的宝贵。

  ，包括去了解某一领域的专业英语表达是什么（这方面难度很高，我们要求也很高），深度调研带来的是各种奇怪知识的积累。

  大多数孩子一开始对于独立去找校长这件事是紧张甚至“恐惧”的，结果发现心目中似乎是“遥不可及”的校长对他们都充满热情，正如万玮校长所说“我平时没有太多时间接受各个媒体采访，但对于学生的邀请，我来者不拒”。

  第一季节目中孩子们采访了平和学校，世外中学，包玉刚，康德，耀华、诺达等学校的6位校长。

  如何定义成功？学习艺术的终极意义是什么？如何从小培养领导力？和校长面对面的体验对双方都是特别的：孩子们得到解答和鼓励，校长们走近了孩子们的内心。

  比如现在很流行的citywalk，我们的孩子其实早在两年前就“玩过”专业版的了。

  ，过程中孩子们学会了采访背后的人性化思考。各种体验式报道例子不胜枚举。

  这样的体验是我们从始至终努力在创造给孩子们的（点击看顺昌路行走的视频↓）。

  另外一个不同，我想是我们追求的是对孩子长期的影响，是在他们离开我们后能一直受益的东西。

  ；我们让他们在实际的工作场景中认识到职业态度和责任心是做事的基本要义，认识到做靠谱的人是最重要的。

  我们有一个游戏的深度爱好者记者Wendy，我们策划了好几条报道，创造机会让她去采访游戏公司、电竞选手、戒网瘾方面的心理专家。

  两年下来她对游戏有了全方位的了解，告诉我们做电竞选手实际上也是不容易的，还是要先学习；她还和心理专家一起做了个项目，这让我们觉得非常有意思。

  采访前他们往往非常紧张，但是采访中发现和他们想象的完全不同，那些成就很高的专家大咖都非常谦卑和宽容，这点几乎让每一个孩子们深有触动，从而他们会想这是怎么回事？为什么他们事先会有这样的预设，而事实却是相反的？

  作为记者，在职业状态中的沟通应该采取什么姿态？而作为社会的一员，作为普通的青少年，他们在人际沟通中的又处于什么样的地位。

  我们认为这样长期积累所带来的影响，是会陪伴孩子们终身的。这些绝不是一次两次采访活动，或者上一两个学期的新闻课能学到的。

  A：刚才谈到Xsphere在实践过程中能给孩子们带来的影响，其实已经部分回答了这个问题。

  我们有的小记者确实十分喜爱从事这项工作，我们当然很高兴他们找到一个兴趣。

  比如摄影摄像和剪辑课，这是storytelling能力的一部分。这些课特别受孩子们欢迎。

  这次的北海道报道营，孩子们也运用他们所学拍出很好的作品，每一幅都有故事。

  有一个例子很有趣，我们有个已经上大学的记者，她在高中的时候加入我们，也十分喜爱传媒行业。和老师聊起未来的选择，老师告诉她有的专业和新闻学有相通之处，但应用的领域更广，比如社会学。

  她最终真的选择了社会学作为自己赴美学习的专业。这让老师感到欣慰的同时，也更体会到责任的重大。真的，孩子们如此信任我们，岂能有负？！

  关于学习的意义，正如不是所有学艺术的孩子都会成为画家音乐家，学习的过程、习惯的培养、对孩子思维和能力的影响才是要关注的。

  工作坊是孩子们和指导老师在一起学习讨论的形式，内容很多，包括基础知识和叙事技能的讲座、时事分享、英语语音和表达 （强调一下：绝不是英语课哦！）

  这两方面，我们在过去的四年里已经建立了比较完善的学习和项目运作体系，但也会根据节目的版面、孩子们的成长、以及报道的资源，随时进行动态的调整。

  总之,这不是简单固化的培训课，而是一个老师和孩子之间、孩子和孩子之间，节目和孩子之间的一个交互体系。

  会根据孩子的情况来安排不同模块的训练。基本上同一模块的孩子们年龄相当，他们也会成为集体创作的长期工作伙伴。

  ，过程中了解孩子的语言能力、认知水平和性格特点，包括英语语音和表达、中文思考与表达、即兴反应能力、交流感、亲和力与体态习惯、兴趣爱好和时间。

  试镜时老师会就孩子的语言学习和表达习惯给出一定的建议、并将视频发给家长保留。

  过程中我们会和家长进行交流，家长的理念是否匹配对双方都是很重要的考量。